ATIVIDADES PARA O DIA DOS PAIS

Poemas
Para o meu papai amado
Um presente fui comprar.
Mas, na loja não havia
O amor que quero dar!
- Escute,Papai do Céu
Um pedido que lhe fiz:
Ao meu papai dê saúde
E uma vida feliz!""
Neste dia,papai
Eu quero, de coração,
Dar-lhe um beijo e um abraço
Em sinal de gratidão.
Neste domingo de agosto,
Com todo afeto e carinho,
Quero abraçar, com amor,
Meu querido Papaizinho.
Ao Papai de coração
Eu desejo, neste dia
Muitos anos de existência
Saúde, paz e alegria!"
“O dia do papai vai chegar, e um lindo presente quero comprar”.Fui nas lojas olhei, olhei, mas nada encontrei...O presente do papai, não há dinheiro no mundo que possa comprar.O que vou lhe ofertar?Ah! Já sei...O melhor presente é o meu carinho, meu amor e minha dedicação.A ele entregarei o meu coração”

fundo do baú - PROJETO ESPORTES

Em 2007 realizei com meus alunos de 5 anos o projeto: ESPORTES
Esta semana achei o teatro da culminância, resolvi postar. Pode ser útil!

CULMINÂNCIA: ESPORTES

Giullia_ O esporte tem um papel fundamental na formação da criança.
Mariana_ O esporte desenvolve habilidades, valores e posturas e contribuem para o crescimento e formação de um cidadão.
Bruna A _ O esporte é uma atividade agradável e ao mesmo tempo educativa.
Gabriel_Nossa? Como é que começo a praticar esportes?
Todas_ È fácil, é só dizer assim...
Xô preguiça!!!

( coreografia da música da Eliana: Xô preguiça!)

( lider de torcida) Esporte é bom, esporte é bom demais.

Bruna A . Vamos conhecer o Vôlei
Bianca: O vôlei é um esporte jogado entre duas equipes numa quadra dividida por uma rede.
Bárbara Uma rede e uma bola que vai de um lado para o outro da quadra. Falando assim, o vôlei parece moleza.
Bianca: Mas não é. O que deixa uma partida emocionante são as jogadas de ataque e de defesa.

( lider de torcida) Com o esporte sentimos emoção ele mora no nosso coração
Giullia: Saiba um pouco mais do automobilismo

João Eduardo: O automobilismo é um esporte bem caro, é um esporte de aventura e muita velocidade, nosso melhor piloto foi Airton Senna.



( lider de torcida) Esporte é magia, esporte é alegria. Pratique esporte todo dia

Mariana: Vamos conhecer o Basquete
Alice: O basquete foi inventado por um professor de Educação Física norte-americano.
Beatriz A: Neste país, no rigoroso inverno os alunos não podiam sair ao ar livre para praticar esportes.
Alice: Amarrando dois cestos de colher pêssegos em cada lado de um salão, os alunos se divertiram muito fazendo cesta e mais cestas.

( lider de torcida)Esporte é bom, esporte é bom demais.

Bruna:Vamos conhecer o Judô
Matheus:O judô é uma luta marcial que foi inventada no Oriente, há muitos anos.
Eduardo: É um meio de defesa e ataque, quem pratica esse esporte aprende a se defender do perigo.
Matheus: A cor da faixa do Kimono indica o quanto o judoca é bom no esporte.
Eduardo: Os alunos começam com faixa branca, depois passam pela amarela, laranja, verde e azul.

( lider de torcida)Com o esporte sentimos emoção ele mora no nosso coração

Giullia: conheça um pouquinho da Ginástica Olímpica
Marcela: A ginástica é um esporte praticado em aparelhos como argolas, barras, traves e cavalos.
Bruna M: Com movimentos elegantes que demonstram força, agilidade, equilíbrio e controle do corpo.

( lider de torcida)Esporte é magia, esporte é alegria. Pratique esporte todo dia

Mariana: Veja mais sobre o Ciclismo
Mayara: O ciclismo é uma modalidade de corrida de bicicletas.
Vagner: Os competidores tentam chegar primeiro em menor tempo na frente dos outros.
Mayara: Ter uma boa bicicleta ajuda e muito neste esporte.

( lider de torcida)Esporte é bom, esporte é bom demais.

Bruna A Que tal conhecera a Capoeira:
Raphael: A capoeira é cultura brasileira.
Pedro: Foi criada pelos negros no tempo da escravidão
Murilo: Vocês sabiam que ela já foi proibida?
Raphael: Mas o grande mestre Bimba convenceu o presidente Getúlio Vargas!
Pedro: E assim tornou-se um esporte legal!
Murilo: Hoje a capoeira é mundialmente conhecida.

( lider de torcida)Com o esporte sentimos emoção ele mora no nosso coração

Giullia: Vamos conhecer o Futebol
Ryan – o Brasil é conhecido como o país do futebol, mas não foi aqui que esse esporte foi inventado.
Rafael: Ele foi inventado pelos ingleses.E quem o trouxe para o Brasil foi o paulista Charles Miller e esta moda pegou rapidinho.
Ryan: Aí os clubes começaram a se organizar e o esporte virou paixão nacional.
Rafael: Nossos jogadores ficaram tão craques no jogo que são considerados os melhores jogadores do mundo.

( lider de torcida)Esporte é magia, esporte é alegria. Pratique esporte todo dia

Mariana: Vamos conhecer o Skate:
Gabriel: é um esporte radical com manobras muito legais que exigem equilíbrio e muita coordenação



( lider de torcida)Esporte é bom, esporte é bom demais.
Bruna: Que tal conhecer os esportes praticados em academia

Beatriz L. Muitas pessoas por falta de tempo ou espaço procuram as academias para praticarem esportes.
Bruno: Musculação, Spnning, levantamento de peso são exemplos de alguns desses esportes.
Beatriz L. Além disso, nas academias os esportistas preparam seu corpo para ficarem cada vez melhores
Bruno: Um bom preparo e uma boa alimentação ajudam todos os esportistas.

( lider de torcida)Com o esporte sentimos emoção ele mora no nosso coração

Giullia: Saiba mais sobre a natação
Rafaela: A natação é um dos esportes mais completos, pois através dela exercitamos muitos músculos.
Larissa: Natação é movimentar-se na água com movimentos combinados de braços e pernas.
Rafaela: É importante como exercício de desenvolvimento do corpo.
Larissa: É também como meio de defesa contra afogamento ou em operações de salvamento.


Poesia:
Bárbara:

Exercício e saúde
De Sandra Ferreira Barbosa

Dê mil pulos, cambalhotas
E não pare de correr
Brinque muito e se exercite!
Seja alegre pra valer!

Bianca:
Exercício é saúde
Alegria e animação
Faz pra todo mundo
Do velhinho ao garotão

Rafaela:
E ainda descansa a mente
Deixa a pele mais bonita
Todo mundo agradece
Quando a gente se exercita

Larissa:
Se você ficar parado
Vai perder a resistência
E cair logo de cama
Ao chegar qualquer doença


Beatriz A
Então mexa seu corpinho
Da cabeça até o pé.
Esticando ou encolhendo
Mexa tudo o que quiser.

Rimando com os times brasileiros:

Eduardo: Flamengo
Muitos títulos já conquistou
Tem uma grande torcida
Esta camisa vermelha e preta
É a minha preferida.

Raphael: Corinthians
É conhecido como timão
Sempre faz muitos gools
E por este motivo
Mora no meu coração

João Eduardo: Fluminense
Deste time sou um grande torcedor
Ganhando ou perdendo
Torço sempre com amor

Pedro: Atlético Mineiro
Foi o primeiro campeão brasileiro
É o time de muitos mineiros
Sendo sempre muito guerreiro

Gabriel: São Paulo
Sua torcida arrasta multidões
A cada jogo explode alegria
E balançam os bandeirões

Bruno: Brasil
Com sua raça
Muitas vitórias conquistou
Por ele torcemos com muito amor
Em campo muita gente
Já emocionou

Acróstico

Ryan: Estou com a bola toda
Alice: Sou rápido e ligeiro
Matheus: Posiciono-me sempre bem
Bruna M: Ora no campo, ora na quadra
Murilo: Reino no meio da moçada
Mayara: Tenho músculos de aço
Rafael: E me exercito pra valer

Teatrinho das frutas ( outono)

Eu sou a caqui

sou doce e saudável

Se bem madurinho

sou apreciavél.

Eu sou o abacate

sou rico em vitaminas

Sou macio e apetitoso

e agrado as meninas.

Eu sou a laranja

meu caldo faz bem

É doce e gostoso

e vitamina contém.

Eu sou o mamão

grande e gostosão

já chego fazendo

bem ao coração!

Eu sou o pêssego

tão perfumado

Quando estou bem maduro

sou leve e aveludado.

EU SOU A BANANA
E BEM MADURINHA
A TODOS AGRADO
POIS SOU GOSTOSINHA

Eu sou a pêra

tão saborosa

de casca macia

e polpa deliciosa



Eu sou o abacaxi

tenho uma coroa

Se fico em rodelas

me sinto na boa.

Eu sou a maçã

vermelha e cheirosa

A casca tem ferro

e a polpa é gostosa.

Eu sou o morango

tão maciinho

Vou lhe ajudar

a ser mais espertinho.

Este teatrinho ganhei da tia Lucimara: bjokas

Antes de começar a se divertir muito com os jogos e transformar este momento em aprendizado

Organize-se! Traçe um plano como:

• conheça os alunos e o ambiente;
• adeque os objetivos a faixa etária trabalhada;
• prepare os alunos;
• conduza as atividades;
• certifique-se que os alunos entenderam as regras e as metas do jogo.
  
  

Na aplicação dos jogos o professor deve:

Ser um guia.

Ser um desafiador, estimulador da inteligência.

Ser um problematizador.

Analisar e discutir o porquê , para quê , para quem e os efeitos do jogo.

Colocar-se como jogador facilitador, junto ao qual as crianças buscam segurança e novos conhecimentos.

Ter consciência do que faz e saber porque faz.

Ser um libertador de idéias e pensamentos.

Motivar sempre os alunos.

Ter variedades de jogos e técnicas.

Adaptar-se a realidade e ter flexibilidade.

Preparar e conscientizar os alunos para os jogos em grupos.

Relatar e publicar experiências para que outros possam conhecê-las.

Pintura com plástico bolha

Desta vez usamos o plástico bolha como carimbo.

Com pincel as crianças passavam a tinta e carimbavam a folha.

Fica uma textura muito legal!!!

A FLORISTA DE CESTINHA

VENDE FLORES TODO DIA

VENDE UMA

VENDE DUAS

VENDE TRÊS

VENDE QUATRO

VENDE CINCO

VENDE SEIS

VENDE SETE

VENDE OITO

VENDE NOVE

VENDE DEZ!

PINTURA NO VARAL

AS CRIANÇAS SE DIVERTIRAM MUITO FAZENDO ESTA ATIVIDADE.
NA QUADRA AMARREI UM BARBANTE E PENDUREI AS FOLHAS BRANCAS COM PRENDEDOR DE ROUPAS.
COM PINCEL ELAS SOLTARAM A IMAGINAÇÃO... FOI MUITO LEGAL!!!

EDUCAR

Educar é:

Ajudar a descobrirA infância na sua plenitude.

Trabalhar com alegriaEmoção, beleza e atitude

É dar e receber,Ensinar a aprender,

Viver para recordarMomentos a partilhar…

É a realização pessoalAtravés de ti, criança

Fazendo cada dia melhor

Com bondade e esperança.

É encontrar a felicidade na simplicidade.

Graça Simão

Biscoitos de letrinhas

Ingredientes:

1 lata de leite condensado,
1kg de amido de milho(maizena),
100g de margarina,
1 xícara de açúcar,
1 colher de fermento em pó,
4 ovos
uma colher de chá de essência de bainilha.

Modo de fazer:

Em uma vasilha de bom tamanho, misturar todos os ingrediente até ficar uma massa modelável. Fazer os biscoitinhos e levar ao forno em forma untada e enfarinhada. Cuidado porque assa rapidinho.

IMPORTÂNCIA DO BRINCAR

· Porque é bom, é gostoso e dá felicidade, e ser feliz é estar mais predisposto a ser bondoso, a amar o próximo e a partilhar fraternalmente;
· Porque é brincando que a criança se desenvolve, exercitando suas potencialidades;
· Porque, brincando, a criança aprende com toda riqueza do aprender fazendo, espontaneamente, sem pressão ou medo de errar, mas com prazer pela aquisição do conhecimento;
· Porque, brincando, a criança desenvolve a sociabilidade, faz amigos e aprende a conviver respeitando o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo;
· Porque, brincando, aprende a participar das atividades, gratuitamente, pelo prazer de brincar, sem visar recompensa ou temer castigo, mas adquirindo o hábito de estar ocupada, fazendo alguma coisa inteligente e criativa;
· Porque, brincando, prepara-se para o futuro, experimentando o mundo ao seu redor dentro dos limites que a sua condição atual permite;
· Porque, brincando, a criança está nutrindo sua vida interior, descobrindo sua vocação e buscando um sentido para sua vida.

(CUNHA, 1994)

Brincar para a criança não é uma questão apenas de pura diversão, mas também de educação, socialização, construção e pleno desenvolvimento de suas potencialidades.

Um, dois feijão com arroz
Três, quatro feijão no prato
Cinco, seis molho inglês
Sete, oito comer biscoito
Nove, dez comer pastéis!

EU SEI CONTAR
PRESTE ATENÇÃO
CONTO OS DEDINHOS
DA MINHA MÃO
1,2,3,4,5

AGORA CONTO
A OUTRA MÃO
CHEGO ATÉ 10
SOU SABICHÃO
6,7,8,9,10!

Comportamento / Agressividade infantil

A agressividade infantil é um assunto bastante amplo e podemos notar suas raízes desde o início das relações das crianças ainda na educação infantil.

Precisamos inicialmente, discernir o que é inerente a determinada faixa etária ou sexo e o que está fora dos padrões esperados pelos mesmos.

Segundo a teoria piagentiana podemos classificar o desenvolvimento cognitivo em diversas etapas. Na educação infantil, passamos basicamente por duas delas: Sensório-motora que vai do nascimento aos dois anos de idade. Nesta fase a criança se utiliza basicamente dos sentidos para conhecer o mundo. Tudo aqui acontece por reflexos e a criança leva tudo à boca; Pré-operatória que vai dos 2 aos 7 anos onde a criança começa a adquirir noções de tempo, espaço. Ainda não há raciocínio lógico e as ações para ela ainda são irreversíveis.

A agressividade pode ser hostil, com a intenção de machucar ou ser cruel com alguém, seja física ou verbalmente. Ou ainda pode aparecer com o intuito de conquistar uma recompensa, sem desejar o mal do outro.

A agressividade aparece ainda em reação a uma frustração. Birras, gritarias e chutes. Comportamento comum, porém necessário ser amenizado até extinguido mais uma vez explicando à criança que não é um comportamento adequado.

Outro aspecto fundamental ao desenvolvimento de comportamento agressivo é o meio ambiente em que a criança está inserida, família, escola e estímulos recebidos por meios de comunicação. Há, lógico ainda, fatores individuais, inatos como sexo e hereditariedade.

É essencial saber discernir quando um comportamento agressivo é passageiro, por motivos temporários, como o nascimento de um irmãozinho, a hospitalização ou perda de um ente querido, ou ainda por mudança de casa ou escola ou se pode ser considerado como um transtorno de conduta, caso em que é necessário um acompanhamento de especialista para auxiliar a sanar o problema. Se não dermos a devida importância nesta fase essas atitudes poderão evoluir de forma prejudicial na adolescência e vida adulta, podendo transformar a criança em agente ou alvo de Bullying.

A diferença de sexo também pode indicar um aspecto da agressividade. Diversas pesquisas apontam para uma capacidade precoce das meninas, em relação aos meninos para adaptarem-se em grupo e socializarem-se com maior facilidade. Meninos tendem a apresentar mais problemas para adaptação social.

Por volta dos três anos, as crianças já acrescentaram milhares de palavras ao seu vocabulário e começam a descobrir o prazer em brincar com o outro e se comunicar. O egocentrismo começa a sair de cena e começa a socialização. Nesta fase, o comportamento agressivo intencional, ainda aparece esporadicamente e via de regra, não apresentam uma continuidade. Já aos quatro, cinco e seis anos identificamos alguns comportamentos de discriminação que podem ter repetidamente o mesmo alvo. Aparecem os conflitos, “panelinhas”, provocações e humilhações. É aqui que pais e educadores devem estar atentos para poder inibir esse comportamento antes que ele se instale e seja mais difícil de eliminá-lo.

Precisamos também diferenciar as vivências que a criança tem na família e as que tem na escola, onde ocorrem geralmente os comportamentos agressivos. Em casa, via de regra, a criança é sempre querida, amada e compreendida, o que não acontece no convívio social onde precisa conquistar os amigos e inserir-se no grupo.

Muitas crianças recebem apelidos relacionados a aspectos físicos e desempenho (gordinho, vara pau, zarolho, burro, chato, etc). Aqui o papel do professor é essencial ao identificar e trabalhar com esses aspectos evitando que se repitam. A dramatização é uma ferramenta excepcional para fazer com que as crianças vivenciem papéis. Essencial ainda é discutir sempre as experiências depois de dramatizadas. Criar regras elaboradas em conjunto também é uma ferramenta eficiente.

Quando as próprias crianças criam as regras elas ganham um significado maior e têm um grande impacto nas ações. Deve-se também trabalhar valores morais éticos como solidariedade, compartilhamento, cooperação, amizade, reciprocidade dentre outros. Se o professor cria um ambiente com atividades prazerosas durante todo o período de aula, a probabilidade de que comportamentos agressivos surjam é muito menor.

Lembre-se: a agressividade só deve ser tratada como um desvio de conduta quando ela aparecer por um longo período de tempo e também se não estiverem ocorrendo fatos transitórios que possam estar causando os comportamentos agressivos.

É preciso observar, tirados aspectos transitórios, se a criança:

· Sempre teve, por parte da família a realização de todas as suas vontades, fato cada dia mais comum, quando ambos pais trabalham fora e sentem-se culpados por ter pouco tempo disponível para o filho e acabam “tentando” suprir esta lacuna com permissividade excessiva, sem impor limites.

· É muito exigida e pouco elogiada. A criança acaba perdendo parâmetros, pois mesmo fazendo o máximo para acertar, ainda é pouco para o grau de exigência dos pais ou professores.

· Tem dificuldades em relacionar-se com outras crianças, mantendo-se afastada do grupo. Foi vítima de alguma agressão ou abuso sério.
A personalidade da criança forma-se até os seis anos de idade e por isso, toda experiência e sua qualidade vividas nessa fase é de fundamental importância. Por mais que, às vezes, possa parecer ineficaz, elogio, afeto, prazer e compreensão tem resultados muito mais rápidos e menos estressantes do que bronca, castigo, sofrimento e indiferença.

É muito importante detectar e combater o comportamento agressivo ainda na primeira infância, pois quando criança não encontra obstáculos ou alguém que a alerte mostrando que não é um comportamento adequado, ela percebe que consegue liderar e tirar proveito destas situações e no futuro certamente tornar-se-á um agente do bullying e muito provavelmente um adulto violento.

Karen Kaufmann Sacchetto

Pedagoga

MUSIQUINHA PARA MAMÃE

MAMÃE ME PLANTOU

MAMÃE ME REGOU

ME FEZ CRESCER

MAMÃE É UMA FLOR

MAMÃE É AMOR

É MEU VIVER

E QUEM SABE UM DIA

O MUNDO TIVESSE

UMA MÃE ASSIM

PRA CUIDAR

DE TODAS AS CRIANÇAS

COMO CUIDA DE MIM!!!

FLORES PARA A MAMÃE

PATINHOS NA LAGOA

PATINHOS FEITOS COM CÍRCULOS

DOIS PATINHOS NA LAGOA
COMEÇARAM A NADAR
A NADAR!
ENCONTRARAM UMA MINHOCA
E COMEÇARAM A PUXAR
PUXA PRA CÁ
PUXA PRA LÁ
CUIDADO QUE A MINHOCA VAI SE ARREBENTAR!