quarta-feira, 13 de maio de 2015

Prova de Ciências Terceiro Ano


                                                                                                                                                                                                                                                            Avaliação de Ciências


            Olhando para o tipo de nuvem que está na atmosfera, podemos prever se vai fazer sol, se o tempo vai ficar nublado ou se vai chover. Mas para fazer a previsão do tempo e estudar as condições climáticas, os meteorologistas utilizam vários instrumentos. Dê exemplo de dois instrumentos meteorológicos e explique qual é a sua função. (2,0)

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          Leia o texto. (0,5)
Ciclone em alto-mar

Os ciclones, que também são conhecidos como furacões, tufões ou ainda willy-willy, na Austrália, são turbilhõesde ar devastadores que nascem nos mares tropicais. Elespodem ser formados quando a temperatura do marultrapassa os 26º C.
Começam com uma depressão, que se aprofunda,formando ventos muito violentos e enormes nuvenstempestuosas. Os movimentos dos ciclones são imprevisíveis, e estes podem se bifurcar de repente. Elesdevastam as costas marítimas, porém se tornam mais fracos assim que se distanciam do mar.

O clima: ventos e nuvens: descubra os segredos da meteorologia
e os mistérios da atmosfera. São Paulo: Melhoramentos, 1995.
(As origens do saber natureza).

• Represente, no esquema do termômetro a seguir, o valor da temperatura citada no texto.


        As manchetes abaixo referem-se a fatos do dia a dia relacionados ao clima e ao tempo. Leia-as e depois responda aos itens  a seguir. (1,0)

1. “Clima é o principal responsável pela redução da safra de grãos no Brasil.”

2. “Vai ao jogo? Veja a previsão do tempo, e dê um drible na dor de cabeça!”

3. “Vai dar praia? E as ondas? Programe seu surfe!”

4. “Informe-se sobre a visibilidade nos aeroportos!”

5. “O Brasil pode sofrer um novo apagão energético por causa da falta de chuvas nesse início de verão!”

Adap. do site:
http://www4.climatempo.com.br/ct/IG_index.php?codsit=51&codparext=2052
Acesso em 22/01/2008


        Qual é o principal fator do tempo que está interferindo na manchete 5? ________________

b   Que instrumentos de medição poderiam ser utilizados para avaliar o fator tempo indicado no item 3? ____________________________


4   Observe como está o tempo hoje e complete a tabela abaixo: (1,0)
Data

Temperatura
Chuvas
Ventos
Intensidade
luminosa

____/____/____







5   Quando vemos nos noticiários que choveu bastante ou que caiu um pé d’água daqueles em que, em apenas algumas horas, caiu água equivalente ao mês inteiro, o repórter costuma dizer a medida em milímetros (mm) para representar o volume de água. (0,5)

Qual é o instrumento meteorológico usado para medir a quantidade de chuva?

(    ) Termômetro                  (     ) Biruta                       (      ) Pluviômetro

6   Alguns animais podem nos auxiliar na previsão do tempo. Quando aparecem muitos sapos no ambiente é um sinal que poderá chover. Explique o por quê?  (1,0)


­­­­­­­­­­   ­­­­­­­­­­­­­­­­


       Você é o repórter!
Analise a imagem ao lado e escreva uma reportagem sobre ela. Enfatize o fenômeno meteorológico que está ocorrendo.(1,2)



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       Escreva 2 atividades que poderiam ser programadas para dias com as previsões abaixo: (1,8)














9    Por que a previsão do tempo é importante no dia a dia das pessoas? (1,0)

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terça-feira, 12 de maio de 2015

Dia Mundial da ÁGUA

Móbiles



Gotas informativas




Dicas de economia



Frases sobre a água




Atividade com dicionário















Panfleto Informativo: Dengue


 Após lerem o livro: Combate à Dengue os alunos produziram folhetos informativos sobre o tema.

Poesia: Palhaço Riso



Poesia:
 Palhaço Riso  
Guiomar Paiva

Atividades sobre a dengue: Febre de Mosquito



Biblioteca: Elefantes Nunca Esquecem


quinta-feira, 9 de abril de 2015

Livro: O Sapo Ivan e o Bolo

Biblioteca
Turmas: 1º , 2º e 3º anos
Livro: O Sapo Ivan e o Bolo
Autor: Henfil


Pobre pata Chica! Ela quer porque quer fazer um bolo, mas ninguém quer ajudar. Já pediu farinha para o pato João, para o tubarão Olavo,para o canguru Chicão, para o polvo Ananias, e todo mundo disse não. Ainda bem que o sapo Ivan a apareceu para mudar essa história. E agora? Será que o bolo da pata Chica vai dar certo?





Metodologia: Exploração do livro, receita de um bolo, desenho e colagem das personagens principais da história, leitura compartilhada.

Materiais: Folha  sulfite, ingredientes do bolo, papel colorset, cola, caneta hidrocolor.

Livro: O Pequeno Rei e o Parque Real

Biblioteca
Turmas: 1º , 2º e 3º anos
Livro: O Pequeno Rei e o Parque Real
Autora: José Roberto Torero

O pequeno rei é um menino loirinho, branquinho e de olhos azuis. E detesta quem não é como ele. O problema é que as outras crianças que brincam no Parque Real são de outras cores, outros tamanhos e outros jeitos. O que ele vai fazer com estas crianças tão diferentes? Como é que se vive com semelhantes que não são tão semelhantes assim?



Metodologia: Exploração do livro no parque da escola, conversa sobre as diferenças, atividade de linguagem oral, desenho e escrita, leitura compartilhada.

Materiais: Folha  sulfite, caneta hidrocolor e lápis de cor.

Livro: Um fio de amizade

Biblioteca
Turmas: 1º , 2º e 3º anos
Livro: Um Fio de Amizade
Autora: Marilia Pirillo

Duas janelas separam Bruno e Manoela.
Só mesmo uma grande ideia para acabar com a distância...
De lá para cá e cá para lá,
Numa grande cidade, surge um fio de amizade.



Metodologia: Exploração do livro, conversa sobre a amizade, atividade de colagem com recortes de revistas , leitura compartilhada.

Materiais: barbante, prendedor, folha sulfite, tesoura, cola,revistas.

Poesia: Diversidade

Biblioteca
Turmas: 1º , 2º e 3º anos
Livro: Diversidade
Autora: Tatiana Belinky


Um é feioso,
Outro é bonito 

Um é certinho 
Outro, esquisito

Um é magrelo 
Outro é e gordinho 
Um é castanho 
Outro é ruivinho 

Um é tranqüilo 
Outro é nervoso 
Um é birrento
Outro dengoso
 
Um é ligeiro 
 Outro é mais lento 
Um é branquelo 
Outro sardento

Um é preguiçoso
Outro ,animado 
Um é falante 
Outro é calado 
Um é molenga 
Outro forçudo 
Um é gaiato 
Outro é sisudo 
Um é moroso 
Outro esperto 
Um é fechado 
Outro é aberto

Um carrancudo 

Outro, tristonho 
Um divertido 
Outro, enfadonho 

Um é enfezado 
Outro é pacato 
Um é briguento 
Outro é cordato

De pele clara 

De pele escura 
Um, fala branda 
O outro, dura

Olho redondo 
Olho puxado 
Nariz pontudo 
Ou arrebitado

Cabelo crespo 

Cabelo liso 
Dente de leite 
Dente de siso 

Um é menino 
Outro é menina 
(Pode ser grande 
ou pequenina) 

Um é bem jovem 

Outro, de idade 
Nada é defeito 
Nem qualidade
 
Tudo é humano, 
Bem diferente 
Assim, assado 
todos são gente
Cada um na sua 
E não faz mal
 
Di-ver-si-da-de 
É que é legal

Vamos, venhamos 

Isto é um fato: 
Tudo igualzinho 
Ai ,como é chato!



Metodologia: Exploração do livro, conversa sobre as diferenças, atividade de pintura com tinta guache (auto-retrato) , leitura compartilhada.

Materiais: Cartolina, tinta guache, pincel.